9月10日上午9時(shí)，衡陽(yáng)常寧市塔山瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)，安靜又干凈的校園內(nèi)，不時(shí)傳來(lái)整齊的讀書(shū)聲。

站在教室外，望著方便的教學(xué)用電子白板，副校長(zhǎng)盤(pán)玖仁內(nèi)心充滿欣慰，“教學(xué)條件的改善，讓孩子們能夠?qū)W到更多知識(shí)，這也讓我的內(nèi)心踏實(shí)了很多。”

這份踏實(shí)，源于盤(pán)玖仁對(duì)習(xí)近平總書(shū)記的承諾。

2020年9月17日，習(xí)近平總書(shū)記在長(zhǎng)沙主持召開(kāi)基層代表座談會(huì)。盤(pán)玖仁作為鄉(xiāng)村教師代表，向總書(shū)記匯報(bào)了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的問(wèn)題和建議。

時(shí)隔一年，回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，盤(pán)玖仁仍歷歷在目。而這一年，瑤鄉(xiāng)孩子們的學(xué)習(xí)和生活也發(fā)生了許多變化，“鄉(xiāng)村教育的難題正在慢慢解決，對(duì)未來(lái)的鄉(xiāng)村教育，我充滿信心。”

教育，關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，也關(guān)系到每一個(gè)家庭。

從1993年參加工作以來(lái)，盤(pán)玖仁一直堅(jiān)守在常寧市最偏遠(yuǎn)的塔山瑤族鄉(xiāng)任教。他深知，教育對(duì)于一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的作用和意義。

過(guò)去，塔山瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)連一面像樣的校園圍墻都沒(méi)有，今年新砌的圍墻不僅保障了師生安全，也讓校園變得更美觀。

新配的教學(xué)用電子白板，老師不僅可以在上面板書(shū)，還能通過(guò)它搜索教學(xué)資料，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

“過(guò)去鄉(xiāng)村教育面臨教師隊(duì)伍建設(shè)的難題，尤其是好教師留不住，現(xiàn)在這些問(wèn)題也逐步得到改善。”盤(pán)玖仁說(shuō)，教育部門(mén)加大了對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，同時(shí)隨著交通更便捷，讓對(duì)外交流的門(mén)打得更開(kāi)，老師們漸漸不再覺(jué)得學(xué)校環(huán)境封閉，外來(lái)的老師更愿意留下。

今年，塔山瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)還來(lái)了4名免費(fèi)師范生實(shí)習(xí)，補(bǔ)充了他們的師資力量。

為了穩(wěn)住教師隊(duì)伍，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)出臺(tái)了一些政策來(lái)提高鄉(xiāng)村教師待遇。同時(shí)，塔山瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)正在建設(shè)新教師宿舍，改善教師的居住環(huán)境。

“鄉(xiāng)村振興中尤其是鄉(xiāng)村人才振興面臨的難題，一直是我思考的重點(diǎn)。”盤(pán)玖仁說(shuō)，完善鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備、讓教師隊(duì)伍留得住、關(guān)心關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童，是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，“特別是讓鄉(xiāng)村留守兒童感受到更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，有助于他們健康成長(zhǎng)成才。”

作為鄉(xiāng)村教育者，盤(pán)玖仁希望鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)各行各業(yè)的人才，讓他們能夠建設(shè)家鄉(xiāng)、致富家鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。(黎鑫)