三湘都市報(bào)全媒體記者 彭治國(guó) 楊潔規(guī) 視頻 記者  王玨

幸福簡(jiǎn)單嗎？你的幸福意外嗎？

2月17日，益陽(yáng)安化縣平口鎮(zhèn)完小的孩子們開(kāi)學(xué)了。

早上8點(diǎn)，留守兒童小輝蹦蹦跳跳地找到班主任蘇玉娟“兌獎(jiǎng)”。這是一份“特殊約定”：上個(gè)學(xué)期，小輝因畏難情緒，成績(jī)不佳。放寒假前，蘇玉娟老師與他約定，每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就能憑積分獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。幸福就是如此簡(jiǎn)單，學(xué)生笑了！ 老師也笑了！

“兌獎(jiǎng)”的背后掩藏著一個(gè)厚重的故事——一名“95后”鄉(xiāng)村女教師和一群“留守兒童”的堅(jiān)韌成長(zhǎng)。

說(shuō)起蘇玉娟老師，其實(shí)故事卻不簡(jiǎn)單。去年3月16日，蘇玉娟老師早間例行點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生娜娜未按時(shí)到校，這讓她感到意外。娜娜家離學(xué)校只有5分鐘路程，是路上遇到問(wèn)題？還是生病了？一個(gè)接一個(gè)疑問(wèn)在蘇玉娟腦海里浮現(xiàn)，多次撥打娜娜奶奶電話都無(wú)人接聽(tīng)。情急之下，蘇玉娟與校長(zhǎng)張彩紅一起果斷上門(mén)，意外救下了一氧化碳中毒的娜娜一家3口，其中包括奶奶和妹妹。

獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)，紛至沓來(lái)！人民日?qǐng)?bào)新媒體以《謝謝你，蘇玉娟老師！》為題為她點(diǎn)贊。沒(méi)有沾沾自喜，卻是深深的反思。蘇玉娟認(rèn)為，中毒事件表面上是安全意識(shí)薄弱造成的，但深層里則是“被迫留守”“缺少陪伴”埋下的隱患。

蘇玉娟統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在她的班上留守兒童占到總?cè)藬?shù)的五分之一，全校總計(jì)有數(shù)百名。深思熟慮后，蘇玉娟毅然捐出了“救人”獲得的萬(wàn)余元獎(jiǎng)金，在學(xué)校的幫助下成立了“蘇玉娟關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)實(shí)踐站”，設(shè)立留守兒童基金會(huì)，建立留守兒童檔案，此外還添置了課外書(shū)籍，開(kāi)設(shè)暑假興趣班，每個(gè)班級(jí)開(kāi)通留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系群。

幸福再次接踵而來(lái)！孩子們?cè)谌沼浿屑娂妼?xiě)道，“有一次，奶奶沒(méi)來(lái)接我，是蘇老師把我送回家的。”“下雨天，蘇老師總是幫我把衣服烤干”……一年來(lái)，蘇玉娟還先后被評(píng)為“湖南好人”、“益陽(yáng)市見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人”、“益陽(yáng)市教書(shū)育人楷模”。

蘇玉娟的幸福是意外嗎？湖南日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論說(shuō)，這樣的老師，稱得上偉大。“她在一種身份責(zé)任意識(shí)驅(qū)使下有了一次較真的舉動(dòng)，她的‘多此一舉’，挽救了三個(gè)鮮活的生命，正是這種認(rèn)真的責(zé)任意識(shí)，撐起了老師稱號(hào)的崇高價(jià)值。”

新學(xué)期伊始，蘇玉娟又在路上。她在朋友圈分享了“時(shí)代楷模”張桂梅校長(zhǎng)的事跡，同時(shí)許下心愿，希望自己能成為陪伴鄉(xiāng)村學(xué)生的“桂花樹(shù)”。

【送你一朵小紅花】

幸福是奮斗出來(lái)的！謝謝你，蘇玉娟老師！送你一朵小紅花，向你表達(dá)敬意。

還是那句暖心話：愿我們都擁有一盞不滅的善良之燈，讓這個(gè)世界和諧生輝，愛(ài)意綿綿。