優(yōu)質(zhì)的課程資源是課后服務工作的核心，也是課后服務得以不斷發(fā)展的可持續(xù)力量。在學校“同一底色，各美其美，做最好的自己”的辦學理念引領下，新疆二校立足學生的全面發(fā)展，不斷加強頂層設計，完善課后服務課程體系，將課后服務與學校德育養(yǎng)正、語言閱讀、數(shù)學科技、體育藝術、勞動實踐五大領域三級課程體系有機融為一體，實行“1+x”模式，設置了模塊化、體系化、多元化的課程套餐。
1+X模式全力助推學生發(fā)展
(資料圖片)
“1”是指一節(jié)課的作業(yè)輔導，指導學生完成課后作業(yè)，有效地預習、復習，并針對學有困難的學生進行愛心輔導，保證學生回家后有充足時間開展家務勞動、體育鍛煉、自主閱讀、興趣培養(yǎng)等。
“x”是指堅持“五育并舉”，遵循學生成長規(guī)律開設的素質(zhì)拓展個性化課程，包括必修課程和自選課程。
各年級必修課程既有共性又能凸顯學段特色，1-5年級根據(jù)學生的年齡特點與興趣，開設了運動類、益智類、傳統(tǒng)國學類、美育類等四大類十小項特色課程，包括籃球、足球、跳繩、機器人、航模、古詩詞、國畫、舞蹈、合唱等。年級學生全員參與，形成一個年級一個特色的育人格局。
跳繩是一種常見的體育運動，深受全體學生喜歡。體育教師依據(jù)學生體質(zhì)，設計科學合理的活動內(nèi)容，增強了體質(zhì)，鍛煉了品質(zhì)。
機器人課程、編程課程、邏輯思維訓練等益智類課程，塑造了學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了學生細節(jié)處理的能力。
古詩詞、大語文、讀書匯等社團的成立，使學生走進中國傳統(tǒng)文化，系統(tǒng)學習國學知識，了解歷史典故，培養(yǎng)了學生對祖國語言文字的熱愛，在學生心里種下文化自信的種子。
兒童畫、水墨畫、合唱、舞蹈等課程的設立，從基礎入手，甄選內(nèi)容，提高了學生的審美能力，回歸傳統(tǒng)，陶冶了學生的情操，在潤物無聲中進行了美育教育。
新疆二校堅守育人初心，扎實推進課后服務新征程，在減負提質(zhì)增效過程中，讓校園奏響歡快的旋律，讓特色課程潤澤學生的心靈，讓每一名學生全面健康成長，讓每一名教師在教書育人中獲得發(fā)展，讓廣大家長在教育改革成果中獲得滿意。在教育前行路上，學校將且行且思，力求讓課后服務工作做得更細、更實、更新，更有溫度。
哈爾濱日報記者?紀天偉
