華聲在線全媒體記者?楊斯涵?實習生?孫茉穎

郭安楠、王泓驊被東京理科大學錄取，王一諾被近畿大學錄取，呂娜被京都精華大學錄取……當下正是海外大學放榜的日子，長沙外國語學校國際班2023屆畢業生迎來屬于他們的高光時刻。

(資料圖片僅供參考)

而在周南中學國際班，畢業生原子晰拿到香港教育大學博士錄取；周昊怡本科畢業于加拿大多倫多大學，研究生就讀于香港嶺南大學創意媒體專業……近十年來，國際班為社會輸送大批具有國際視野的綜合型人才。

記者發現，在這些學生中，有的并不是大家口中的“尖子生”，甚至有的在初中階段成績平平。從國際班到海外名校這條路到底有多遠？報考國際班的難度大不大？學費怎么樣？升學率到底如何？近日，記者走進長沙市部分高中國際班為大家尋求答案。

怎樣入學？

校考重視學生的綜合素質能力

跳出傳統的高考升學路徑，在“初中升高中”階段轉換國際教育，選擇適合孩子未來發展的新賽道，對于每個家庭來說這都是一個重大決定。

周南中學國際班畢業生甘梓奕的媽媽張文婷告訴記者，自己一直從事一線教育教學工作，之所以選擇在國際班就讀是為了給孩子創造良好的語言環境，領略不同的風俗文化，開闊她的個人眼界、獨立自主和創新能力。

“孩子出國留學所面臨的不僅僅關乎學業，其自身的綜合素質考核也占據很大一部分。”周南中學國際班教學總監李艷告訴記者，國際班非常重視孩子的綜合素質水平提升，戶外高爾夫運動、金融研習、西餐體驗、擊劍比賽……在這里，40多個社團激發著學生學術志趣，著眼學生的思維深度和綜合素養，引領學生拓展專業領域，增強學生在申請海外大學的競爭優勢。

不過，對初中畢業生來說，要想走進高中國際班，除了參加中考，校考可是必經之路。記者了解到，國際班的入學考試通常包括筆試和面試兩部分。筆試中數學、英語為必考科目，面試則分為中英文面試。

回憶起參加校考的經歷，長外國際班的黃淇馭記憶猶新。她告訴記者，雖然自己在數學上沒有太大的優勢，但是自己的語言功底還不錯，加上自己在面試時的綜合素質考核正常發揮，所以自己很順利地走進長外校園。

“今年我們的招生計劃是80人左右，參加長外國際班自主招生考試成績合格者，或中考成績達到錄取標準。”長外國際班國際課程教學主任黃珩告訴記者，根據國際班的綜合培養體系，未來學生在日本面臨大學升學問題時，需要先參加日本方組織的筆試，然后去各個大學面試，另外，在高三前往日本合作校留學的階段也有一個面試環節，鑒于此，面試環節的綜合能力對于選擇國際班這條路的學生來說更加重要。“學校針對入學考試進行了大量的調研，相對來說，會更加注重學生的心理健康。”

（3月29日，周南中學，英國CGS教育集團校長Wilson博士給國際班學生展示英國化學課堂。）

學習什么？

課程貼近國外大學課程所學內容

高中學生就讀國際班一方面可以提前體驗國外的教學模式，另一方面可以感受雙語教學環境，這對于想要出國讀大學的學生來說是一個不錯的選擇。

記者走訪發現，長沙公辦學校國際班的收費標準為每年5萬元左右。除了按要求完成國內高中階段要求的必修課，學生還將學習哪些特色課程呢？

在長外國際班，學校不僅開足開齊高中學業水平考試相關科目，在日語課程上也配置了日語精讀、會話、作文、聽力、閱讀，以及日本禮儀、動漫、茶道、飲食等文化課程，并開展包括戶外活動課、研學等實踐課程。

據長外國際班班主任周晴介紹，國際班引進優質的日本高中教育資源，與日本大阪村上學園敬愛、柏原高中合作，在國內高中的課程中嵌入日本高中的課程，使學生通過3年學習達到國內高中基礎教育規定的高中畢業水平和日本高中畢業水平，同時獲得日本大學入學資格需要的日語能力測試二級以上的合格證書，并通過留學生考試、日本共通考試或者AO入試進入日本的國立、公立大學和一流的私立大學。

李艷告訴記者，為了加強國際班學生的語言能力，學校在課程安排上，語言類的課程占總課程的1/3，同時每個班配備兩名外教，并且針對成績薄弱的科目，學校還安排有專門的答疑室。

記者了解到，在周南中學國際班，學生的升學模式分為“2+1”模式和“A-Level”精英班兩種。對于學生“2+1”課程的學生，在國際班學生兩年達到相關要求后，高三進入CATS（英國劍橋文理中學）就讀，真正實現與國外大學的課程接軌。

而“A-Level”則是學生高中三年全在周南中學完成，升學目標為全球排名前100的大學，有專業導師做升學指導，其國際課程更加貼近國外大學課程所學內容，追求課程的廣度而不是難度，從而引導學生找到自己的興趣，激發學生的潛能，避免學生遇到大學專業選擇時并不了解自己擅長什么、可以選擇什么的困境，甚至影響學生未來就業方向。

有何優勢？

更易于適應環境、全面發展

讀高中國際班對于今后的留學生活，將帶來什么積極影響？記者采訪了幾位國際班的外教老師。

2011年，長沙外國語學校國際班外教教師及川邦江隨朋友來到中國，隨之便漸漸愛上了中國。經朋友介紹，2014年，及川邦江留在長沙開始任教。

“剛開始，我并沒有想在這里當老師，是經過朋友介紹，同時也想讓更多的學生能夠去日本進行學習交流。”談及留校的原因，及川邦江用不太熟練的中文向記者分享。在她看來，中國和日本的高中一樣都是三年制，課程內容也是基本互通，不同點在于日本注重古代史學習。“國際班的學習，能讓想去日本讀大學的學生，提前了解日本文化和學習方式，這是很有益處的。”

據悉，學生從中國直接申請日本大學，一般都需要先去日本讀語言學校，而在長外高中國際班，學生在高二畢業后就赴日本合作高中，中日高中直接銜接交流，學校配合度高，節省時間，費用也較低，性價比高。而學生在高三階段赴日，提前適應國外的環境，同時也可以更好地了解日本高中，有足夠的時間為考大學做準備，這對于未來孩子們考大學也是有幫助的。

而周南中學國際班外教Michel則表示，讀國際班不只是為了讓孩子以后出國留學，而是在上學的過程中，你能學到的知識以及形成的思維會不一樣。Michel認為，國際班不僅會上中國國家課程體系，同時還會接觸到國外優質的教育資源，提前了解其他國家的優秀文化，拓展自己的視野，也在為學生將來選擇發展道路提供了思路。

在他的數學課堂上，他不僅看重學生的學習成績，更看重學生的獨立能力。在上課的過程中，他并不會給孩子帶來太大的學習壓力，而是從多方面興趣、愛好、特長等，挖掘孩子，培養孩子的自信，“我希望將學生培養成一個綜合能力強，全面發展的獨立的人。”