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“廢舊燈管屬于什么垃圾？”“廚余垃圾分類前應(yīng)做何種處理？” 近日，東北林業(yè)大學(xué)師生志愿服務(wù)團(tuán)走進(jìn)齊齊哈爾市泰來縣湯池鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展生態(tài)文明進(jìn)校園宣講活動(dòng)。宣講員舉起手中寫有不同垃圾名稱的彩色卡片向小學(xué)生們提問，同學(xué)們一邊積極思考，一邊踴躍舉手作答，現(xiàn)場(chǎng)氛圍異?；钴S。

活動(dòng)中，東北林業(yè)大學(xué)師生志愿服務(wù)團(tuán)設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)。老師講解了全球變暖的有關(guān)知識(shí)，在黑板上繪制了“碳中和”天平圖，讓學(xué)生了解怎么平衡碳排放；帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一張張生動(dòng)有趣的動(dòng)植物圖片，感受大自然的魅力；“我們是祖國(guó)的花朵，請(qǐng)你要好好愛護(hù)我……”，志愿服務(wù)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生一起做《祖國(guó)的花朵》手勢(shì)舞，大家隨著旋律揮動(dòng)雙手。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，將生態(tài)文明綠色理念“種”到了學(xué)生心間。

“直接將我們已經(jīng)掌握的知識(shí)傳輸給學(xué)生是不行的，我們會(huì)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力，在宣講前積極討論宣講方式，像‘碳中和’天平圖、全球溫室效應(yīng)圖，都是我們專門為宣講活動(dòng)提前設(shè)計(jì)的，希望用通俗易懂的方式讓他們愛上環(huán)保，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士?！?東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理2021級(jí)碩士研究生劉暢說。

“知識(shí)問答你爭(zhēng)我搶，動(dòng)植物圖片生動(dòng)有趣，互動(dòng)游戲輕松愉快，這樣的課堂形式讓我們學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)接觸不到的生態(tài)文明知識(shí)?！眳⑴c課程的小學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的收獲。

東北林業(yè)大學(xué)作為一所以“林”為主的高等院校，借助學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，自2021年起，由該校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院選出農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)管理相關(guān)專業(yè)的碩博師生組成志愿服務(wù)團(tuán)。每次參加志愿活動(dòng)的人員有10多人，他們中有博士生導(dǎo)師，有博士和碩士研究生。先后在哈爾濱市復(fù)華小學(xué)、雙鴨山市嶺東區(qū)中山小學(xué)、齊齊哈爾市泰來縣等地開展了“‘大手牽小手’碳中和我們?cè)谛袆?dòng)”科普志愿服務(wù)活動(dòng)、生態(tài)文明宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保觀念，減少碳足跡，做生態(tài)文明理念的積極傳播者和模范踐行者。

在齊齊哈爾市泰來縣湯池鎮(zhèn)中心小學(xué)的生態(tài)文明宣講活動(dòng)結(jié)束一周后，湯池鎮(zhèn)中心小學(xué)五年一班的馬春艷老師老師在微信上給東北林大的志愿服務(wù)隊(duì)留言：“生態(tài)文明課結(jié)束后，這些孩子開始有意識(shí)的放學(xué)關(guān)燈，分類投放垃圾，節(jié)約用紙……生態(tài)文明的理念已經(jīng)潛移默化影響到了這些孩子們。謝謝你們！”

“這是我們‘以林育人’的一次實(shí)踐探索，希望通過這樣的活動(dòng)，一方面發(fā)揮碩博學(xué)生的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們作為林業(yè)行業(yè)高校研究生的使命感與責(zé)任感。另一方面，在一次次的實(shí)踐服務(wù)中，也提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)自信。今后我們還將組織更多形式、內(nèi)容更豐富的活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)傳為美麗中國(guó)、生態(tài)龍江建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)！”東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)黃穎利說。

高春梅 哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 王越