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開(kāi)展課后服務(wù)不僅是落實(shí)國(guó)家“雙減”政策的重要舉措，也是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

哈爾濱市花園小學(xué)校著眼童年教育價(jià)值，以促進(jìn)“種子”內(nèi)力生長(zhǎng)與核心素養(yǎng)的培育，開(kāi)發(fā)了五育并舉、主題豐富、樣態(tài)多元，滿足學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)需求的課后服務(wù)課程。既有面向全員多元滋養(yǎng)的循環(huán)包班課程，也有基于個(gè)性發(fā)展的自主選修走班課程，同時(shí)涵蓋兼顧特長(zhǎng)發(fā)展的精品社團(tuán)課程。目前學(xué)校自主研發(fā)的課后服務(wù)課程達(dá)百余個(gè)主題，內(nèi)容與科學(xué)、技術(shù)、生活、藝術(shù)接軌，注重體驗(yàn)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，注重多元融合，深受學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)歡迎。

像勞動(dòng)教育實(shí)踐體驗(yàn)課程“小小工程師”特別受青睞。孩子們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中熟練掌握木藝工具，學(xué)會(huì)鋸、刨、鉆、表面處理等制作技巧。美術(shù)裝飾，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力，建構(gòu)空間感，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)；

科技主題系列課程，以“探索、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)”為主線，嘗試焊接電子元件、進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科技小制作；藝術(shù)主題課程引導(dǎo)學(xué)生在“旅行生活中”進(jìn)行藝術(shù)原創(chuàng)，“年代秀”主題課程，跨越時(shí)空，傳承國(guó)粹；足球、籃球、冰壺、冰球、乒乓球、體能訓(xùn)練、武術(shù)操等傳統(tǒng)項(xiàng)目也融入了更多的文化元素，使學(xué)生在課程中收獲多元成長(zhǎng)。

此外，學(xué)校還將STEAM理念融入課程中，“花園小探客”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果斐然。多次在全球“環(huán)球自然日大賽”、全國(guó)百校聯(lián)盟項(xiàng)目大賽中、全國(guó)“星閱讀”競(jìng)賽等活動(dòng)蟬聯(lián)全國(guó)第一名。

為了確保課后服務(wù)課程優(yōu)質(zhì)，學(xué)校課程中心負(fù)責(zé)課程的申報(bào)—論證—實(shí)施—展示—評(píng)價(jià)這五個(gè)環(huán)節(jié)。并通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查反饋課程實(shí)施效果，不斷提高課程品質(zhì)。

此外，學(xué)校注重空間改造。建成了“中國(guó)飛鶴五育樓”，探客工坊、勞動(dòng)工坊、華服小當(dāng)家、紅孩子文化廣場(chǎng)、物聯(lián)生態(tài)園、非遺文化館、VR護(hù)眼體驗(yàn)區(qū)等都讓孩子們樂(lè)此不疲；烘焙館、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、動(dòng)物樂(lè)園等更是學(xué)生課后流連的實(shí)踐場(chǎng)、快樂(lè)園！

學(xué)校依托信息技術(shù)、人工智能，自主研發(fā)的“小種子de數(shù)據(jù)腦”APP,構(gòu)建了教-學(xué)-評(píng)一體，家-校-社協(xié)同的智能化評(píng)價(jià)體系，助力課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)高效。功課當(dāng)日清，作業(yè)不回家，家校聯(lián)動(dòng)的大數(shù)據(jù)無(wú)感沉淀，直觀展現(xiàn)素養(yǎng)發(fā)展軌跡，用數(shù)字為“種子”內(nèi)力生長(zhǎng)畫(huà)像。榮獲全省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，入選教育部綜改司《深化教育評(píng)價(jià)改革》典型案例。未來(lái)，哈爾濱市花園小學(xué)校會(huì)在奮力譜寫(xiě)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程中再續(xù)華章。

哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 紀(jì)天偉