每個磨蹭的孩子，背后都站著越位的父母。

(資料圖片僅供參考)

只有我們弄懂磨蹭背后的真正原因，才能對癥下藥，養出一個自覺上進的孩子。

作者 | 番茄媽前幾天，我參加了一個媽媽沙龍，大家一起探討教育中的問題。

其中，一位媽媽和大家講述了自己最近的困境。

她的兒子今年上小學四年級，平常寫作業特別磨蹭。 一張A4大小的數學演算作業，要做1個半小時；一篇800字的周記，能磨蹭到2個小時。 每次都要她在后面不停地催促、吼叫，才能保證在12點前上床睡覺。 可是，兒子剛上小學的時候，明明沒有這么費勁啊，每天放學回家都能自覺寫作業，一般2個小時內都能搞定。 結果現在不僅孩子的課余時間全部被寫作業占據，連她自己的休息時間，都要用來催促孩子。 這種日子，真的不知道什么時候是個頭！

這位媽媽一臉的焦慮與委屈，說著說著眼淚差點掉下來。

說起這屆家長的痛點，孩子寫作業磨蹭絕對能上榜單之首。

一寫作業不是發呆、喝水就是上廁所，常常寫到深夜......父母除了大吼大叫、不停地催促，一點辦法也沒有。

而且一旦催多了，孩子就成了老油條，根本不為所動。

其實，孩子的每種反常行為背后，都有跡可循。

孩子拖延背后的真相，你可能根本想象不到。

作家@葉傾城曾經在微博上講過一個故事：

她認識的一個女孩子，從小天資聰穎，學習古箏跳舞英語，全部名列前茅，還考進了本地最好的小學。

家長對她的未來報以很大希望，決定好好培養她。

剛上小學一年級，因為作業不多，她寫得又很快，家長又給她報了一個數學培優班。

結果因為她很聰明，培優班的作業也完成的特別快，而且在該機構的班型也調高了。

家長特別高興，于是又給她加報了一個培訓班。

這時，小朋友發現問題了：作業寫得越快越有鬼，因為每次寫完總會有新的作業在等著她。

從此，她開始學會了寫作業時故意磨蹭。

每次玩橡皮都能玩十分鐘，把橡皮收了，玩筆也能玩20分鐘，作業總是磨蹭到最后才完成。

家長氣得打她，也沒有用。

無奈之下，家長只能去請教班主任，得到的建議是，先把孩子的課外班停一停。

于是，父母便給孩子停了一個課外班，慷慨地給了她每周一個可以出去玩的下午。

效果立竿見影，女孩的磨蹭毛病一下子就好了，每天活力四射、精神飽滿。

結果到了三年級，班上的同學都開始陸續報培訓班，她的父母又急了，把之前停掉的班又補上了。

于是，孩子又開始磨蹭，并且這個毛病再也沒改掉過。

后來，小升初的時候，她沒考上心儀的學校，去了一所新辦的民辦初中。中考的時候，她也考得特別普通。

直到現在，她的小學老師提起她來都是滿臉遺憾，覺得以她當初的天賦，不止如此。

是啊，如果當初她的父母能夠一直聽取老師的建議，不給孩子報那么多的補課班，會不會有不一樣的結局。

所以，為什么現在很多孩子寫作業時磨蹭、拖延、一點不自覺？

背后根本原因就是——家長管的太嚴，時間排得太滿，根本見不得孩子閑下來。

美國心理學家Timothy Pychl博士的一項研究發現：

專制、嚴厲的父母，更容易養出愛拖延的孩子。

Timothy Pychl指出，拖延在很大程度上，是一種被動攻擊的行為，以此來反抗他人對自己的控制。

每個孩子的童年，都需要自由自在的玩耍空間。

如果孩子感覺不到尊重，失去了本該擁有的自由空間，就會用磨蹭來消極抵抗，表達自己的不滿。

很多時候，孩子的磨蹭，恰恰是父母親手造就的。

其實，不要說孩子，成年人的工作中，磨蹭拖拉也是常有的事。

我有一個前同事，就特別習慣在工作中拖延。

交給他的任務，他總是先滿口答應，然后在座位上打盹、摸魚，等到別人的任務進度要過半了，才不緊不慢地開始做；

讓他寫一份工作匯報，不到最后一刻，絕對不會打開電腦。

長期下來，他的工作結果自然總是不盡人意，在團隊季度考核中屢次墊底。

最后，領導實在忍不下去了，干脆把他辭退了。

后來，我們在另一個場合相遇，聊起了這件往事。

他很無奈地苦笑著說：“我也知道自己做事很喜歡拖延，可是這么多年下來，好像已經習慣了。”

原來，他小時候本來是個乖巧、懂事的孩子，每天放學回家第一件事就是寫作業。

后來，他們學校流行起了看漫畫書，他也不例外，經常帶回家偷偷地看。

有一次，不小心被媽媽發現了，媽媽不僅沒收了他的漫畫書，還對他大發脾氣。

從那時起，媽媽就開始對他不放心，特別喜歡盯著他寫作業。

一旦他作業寫慢了，就開始催；遇到不會的，停下來思考，又催......

這導致他內心很不爽，只能用磨蹭來反抗。

于是，他越磨蹭，媽媽越催；媽媽越催，他就越想磨蹭，陷入了一種循環。

慢慢地，磨蹭成為了他的行為模式，無論他做什么，都盡量往后拖。

直到長大之后，這種拖延的思維模式依然在他的腦海里根深蒂固，還嚴重影響了他的工作。

就像心理學家Erica Reischer說的：

“如果你的孩子沒有機會去學習怎么為自己負責，也沒有機會練習一些諸如時間管理、自我約束這樣的重要生活技能，那么長久下去就會失去對自我的掌控能力。 不僅影響學習，對未來的工作生活都會產生負面影響。”

一旦孩子養成拖延、磨蹭的習慣，很可能會影響一生發展。

面對一個做作業磨蹭的孩子，父母真的很難做到心平氣和。

但很多時候，孩子不是越催越快，而是越催越磨蹭。

想要改掉孩子磨蹭的習慣，讓孩子自覺主動地做作業，父母不妨試試以下3種方法。

1. 忍住不嘮叨

網上曾有一個“被動廢人群”的話題，引起很多孩子的共鳴。

說的是本來主動且愿意干的事情，一旦父母催促，就會立馬表現出抗拒。

“自己設了鬧鐘，但我媽一催我，就更想賴床。” “搞得好像我很不懂事，非要你催才會去做。反正做了也是你催促的功勞，我干嘛還要去做？” “越催越覺得是給別人做事，那就放慢速度吧。”

心理學上，有個“超限效應”。

指的是當一個人受到的刺激過多、過強或作用時間過久后，就會引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。

如果孩子一磨蹭，家長就忍不住催促、甚至動輒打罵，只會激發孩子的逆反情緒：

結果就是，孩子和父母對著干，寫作業越來越慢。

因此，面對孩子的磨蹭，家長不要一味地催促、嘮叨，而是給予孩子點到為止的提醒和批評。

如果總是對一件事“揪住不放”，會讓孩子的信心備受打擊，也會削弱親子間的信任感。

2. 把學習的主動權還給孩子

看過一個視頻，小男孩坐在桌前寫作業，媽媽就坐在后面監督他。

媽媽先是發現了孩子沒有朗讀一遍課文，就開始做題，便指了出來；

過了一會，孩子數學先做的應用題，而不是前面的選擇題，她又站了起來，強迫孩子從頭做起；

小男孩很不樂意，母子兩人就開始吵了起來。

教育家林格說：

“教育者唯一要做的事情，是無條件保護甚至捍衛孩子的主動性，而不是控制它。”

家長的包辦控制，只會影響孩子的自主感，進而破壞孩子的內驅力。

寫作業本是需要孩子獨立完成的事，父母一定要把學習的主動權和掌控權還給孩子，讓孩子自己學著安排學習的時間和任務。

家庭教育專家尹建莉從不陪女兒做作業，而是讓孩子明白做作業是她自己的事，也讓孩子學會承擔后果。

自由的孩子，才有資格談自覺。

在這種能夠決定自己行為的自由中，孩子反而會更積極，學會對自己負責。

3. 允許孩子勞逸結合

前段時間，一個小女孩控訴爸爸不讓玩的視頻上了熱搜。

面對爸爸壓榨自己的課余時間，剛上小學的女孩聲淚俱下：

“我如果有哪里做的不好，我可以改，但是我需要自由的時間，我不能沒有自由，光學習啊！ 學習必須勞逸結合啊！我寫完作業了，也把自己的事情干完了，難道我玩還有問題嗎？”

其實，喜歡玩耍，渴望自由是每一個孩子的天性。

如果父母強制壓縮孩子的玩耍時間，逼迫孩子一直學習，只會讓孩子大腦愈發疲憊，分散學習時的注意力。

很多學霸在提到自己的成功秘訣時，都提到了一個詞“勞逸結合”。

比如拿下郭沫若獎金的朱科航，他從小溜冰、滑板、魔方......樣樣在行，學就認真地學，玩就痛快地玩。

父母不妨和孩子約定，如果每天能夠按時完成作業，就可以盡情享受自己的玩耍時間。

孩子只有玩得痛快，學習才能更專注，未來活得更精彩。

最后，我也想送給各位焦慮的父母一句話：

“如果孩子對學習比你更著急，那么你就是成功了。 如果總是你比孩子著急，那么就是你越界了。”

想要擁有一個積極、主動的孩子，父母首先要放下焦慮，給予孩子足夠的信任和自由。

要知道，“與時間賽跑”是最大的教育陷阱，童年不應是一場賽跑，而是一場風景如畫的旅行。

有的時候，慢下來，反而會看到更美麗的風景。

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